Se penso alla mia prima politicizzazione la mente mi riporta, fra gli altri momenti, alle giornate culturali autogestite durante i miei anni da liceale.<\/p>\n\n\n\n
Fu in quelle occasioni, pi\u00f9 che sui manuali di storia, che conobbi, ad esempio, l’esperienza del ’68. Era il 1998 e per il 30\u00b0 di quella stagione di lotta sociale, uno dei collaboratori di Mario Capanna<\/strong>, il leader del movimento milanese, tenne una lezione sul ruolo della musica della Contestazione. Lo fece nell’aula Teatro del Liceo Cantonale di Bellinzona (LiBe), e vi garantisco che imparare \u201cHasta Siempre\u201d di Carlos Puebla<\/strong> in quello scantinato della scuola mantiene, a oltre vent\u2019anni di distanza, un che di suggestivo. Ah, e aggiungo: noi la controparte mica l\u2019accettavamo\u2026<\/p>\n\n\n\n Poi fu la volta del giornalista RSI Fabio Dozio<\/strong> che ci parlava dell\u2019occupazione dell\u2019Aula 20 alla Scuola Magistrale: quando il Ticino anticip\u00f2 persino il Maggio francese. Sempre in quelle occasioni di autogestione incontrai per la prima volta la lotta del popolo cubano non solo tramite la presenza dell\u2019Associazione Svizzera-Cuba, ma direttamente degli ambasciatori. Alle giornate autogestite imparai anche aspetti di politica locale grazie agli incontri con deputati (“Il socialismo nel 2000” con Fabio Pedrina e Franco Cavalli) e ministri (l’attivit\u00e0 di Gabriele Gendotti fin\u00ec per\u00f2 in un …fiasco, letteralmente!), e naturalmente con gli attivisti di vari associazioni: ricordo bene – ero un \u201cprimino\u201d – l\u2019attivit\u00e0 di Luca Buzzi<\/strong> sull\u2019obiezione al servizio militare (a quel tempo il servizio civile era stato legalizzato da poco e un ex-liceale di nostra conoscenza era finito incarcerato per aver rifiutato di indossare l\u2019uniforme). Persino del volo di Giovanni Bassanesi<\/strong>, che nel 1930 decoll\u00f2 da Lodrino (peraltro con il supporto di Pietro Monetti<\/strong>, fondatore del Partito Comunista) per la sua azione antifascista su Milano, ne venni a conoscenza durante una di quelle attivit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n Per un anno le ho pure organizzate in prima persona, ed \u00e8 stata una esperienza indimenticabile: di responsabilizzazione<\/em>, di organizzazione<\/em> (non solo logistica) ma anche \u2013 soprattutto \u2013 di agitazione<\/em> nell\u2019accezione politico-sindacale del termine, perch\u00e9 si trattava non solo di gestire e in qualche modo mobilitare una comunit\u00e0 studentesca, ma anche di negoziare con la Direzione che gi\u00e0 allora mostrava i primi tratti censori. Ammetto per\u00f2 che di quest\u2019ultimo compito non me ne occupavo direttamente io: visto che gi\u00e0 pendeva su di me una non troppo velata minaccia di provvedimento disciplinare, si ritenne che la diplomazia fosse meglio delegarla ad altri. <\/p>\n\n\n\n Nell\u2019archivio del movimento studentesco ho ritrovato un documento datato 14 aprile 1997 e firmato dagli studenti del LiBe (io ancora non c’ero). Si trattava del \u201cRapporto finale sulle Giornate Culturali Autogestite\u201d, le prime in assoluto. Scrivevano i liceali di allora: \u201cIl desiderio di renderci maggiormente attivi all\u2019interno della scuola, che \u00e8 il luogo dove durante quattro o pi\u00f9 anni passiamo la maggior parte del nostro tempo, la voglia di contribuire a ricreare quell\u2019ambiente studentesco che negli ultimi anni era andato via via scomparendo, la necessit\u00e0 di andare per un momento oltre le materie che tradizionalmente vengono insegnate al liceo per aprirsi alla cultura in senso pi\u00f9 ampio. Queste sono solo alcune delle ragioni che ci hanno spinto a proporre all\u2019Assemblea degli studenti di tentare anche da noi l\u2019esperienza dell\u2019autogestione, visti anche i successi di Locarno e, seppur con modalit\u00e0 leggermente diverse, di Lugano 2. In occasione dell\u2019Assemblea abbiamo presentato la proposta, che \u00e8 stata accettata a larga maggioranza. Dopo aver ottenuto l\u2019approvazione degli studenti siamo partiti con le fasi preliminari dell\u2019organizzazione e di colloquio con la direzione\u201d.<\/p>\n\n\n\n Sono passati tanti anni e l\u2019esperienza educativa che sono le Autogestite \u00e8 andata avanti consolidandosi, pur con le sue naturali contraddizioni. Esse rappresentano un valore aggiunto nel nostro sistema formativo, tuttavia capita che talvolta, proprio adducendo la mancanza di una base legale, alcune Direzioni scolastiche trasmettano l\u2019idea (sbagliata) ai ragazzi che il fatto che vi siano tali momenti sia frutto della loro benevolenza e che, di conseguenza, arrivino anche a ridurle drasticamente nella durata o nei criteri selettivi, se non addirittura ad annullarle. In un caso si \u00e8 tentato persino di riservare le Autogestite solo ad alcune classi di un istituto, e non a tutti gli allievi come prevede il loro stesso significato originario.<\/p>\n\n\n\n Insomma: era necessario fare un po\u2019 di chiarezza, non per istituzionalizzare un momento di autonomo protagonismo studentesco, ma per garantire che i diritti acquisiti, anche tramite la lotta, non vengano persi troppo facilmente, soprattutto in un periodo di minore politicizzazione delle masse giovanili.<\/p>\n\n\n\n L’iniziativa parlamentare che ho depositato circa un anno e mezzo fa proponeva di inserire nella legge (o perlomeno nei regolamenti), la garanzia di almeno due giorni autogestiti (spesso gi\u00e0 oggi sono in realt\u00e0 tre). E ci\u00f2 alla luce anche delle denunce del Sindacato Indipendente degli Studenti e Apprendisti (SISA) e della loro risoluzione del novembre 2018 in cui si rivendicava di \u201cridurre le barriere economiche che impediscono ai giovani di costruire da s\u00e9 il proprio percorso artistico e culturale\u201d e in tal senso si proponevano vari interventi, fra cui appunto l\u2019Inserimento del diritto alle giornate autogestite nella legge \u201cin modo da alimentare la creazione autonoma di cultura nelle scuole di grado secondario\u201d.<\/p>\n\n\n\n Grazie al rapporto favorevole alla mozione elaborato per la Commissione Formazione e Cultura del Gran Consiglio elaborato della deputata Daniela Pugno-Ghirlanda marted\u00ec scorso il Gran Consiglio ha dato ragione al Partito Comunista e, con 58 voti favorevoli, 5 contrari e 2 astenuti, ha approvato il principio di garantire a livello di regolamento almeno due giorni per anno scolastico ad attivit\u00e0 gestite in modo autonomo dagli stessi studenti in tutte le scuole medie superiori e professionali a tempo pieno. <\/p>\n\n\n\n Una vittoria che per\u00f2 avr\u00e0 senso solo se sar\u00e0 propagandata nelle assemblee studentesche e se, partendo da essa, i delegati studenteschi sapranno promuovere una campagna sul piano di massa per consolidare le posizioni e avanzare verso una scuola pi\u00f9 viva e partecipata. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Se penso alla mia prima politicizzazione la mente mi riporta, fra gli altri momenti, alle giornate culturali autogestite durante i miei anni da liceale. 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