{"id":2833,"date":"2013-05-26T19:05:49","date_gmt":"2013-05-26T19:05:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sinistra.ch\/?p=2833"},"modified":"2017-04-20T22:09:19","modified_gmt":"2017-04-20T22:09:19","slug":"la-cura-avanti-marsch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sinistra.ch\/?p=2833","title":{"rendered":"La cura (avanti marsch!)"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/www.sinistra.ch\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/giovannigalli.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-2806\" title=\"giovannigalli\" src=\"https:\/\/www.sinistra.ch\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/giovannigalli-264x300.jpg\" alt=\"\" width=\"126\" height=\"144\" srcset=\"https:\/\/www.sinistra.ch\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/giovannigalli-264x300.jpg 264w, https:\/\/www.sinistra.ch\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/giovannigalli.jpg 365w\" sizes=\"auto, (max-width: 126px) 100vw, 126px\" \/><\/a>Attorno alla questione del salmo e dell\u2019educazione civica abbiamo letto sulla stampa molte prese di\u00a0posizione, commenti, lettere eccetera:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>sommariamente la questione del Salmo \u00e8 stata ricondotta al suo riferimento religioso, quindi al\u00a0suo carattere inadatto ad esprimere lo Stato (laico).<\/li>\n<li>a riguardo dell\u2019educazione civica si dibattono i contenuti e le modalit\u00e0 che questa debba assumere\u00a0(inserita in altri programmi, numero di ore, ridotta a nozionismo, eccetera).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lungi da me dire e pensare che tutti i cittadini siano sufficientemente informati e civilizzati in\u00a0merito. Qualche cosa s\u2019ha pur ben da fare.<br \/>\nIn verit\u00e0 le critiche ed i commenti ai programmi e\/o l\u2019organizzazione disciplinare della scuola,\u00a0dicono meno di niente, se presi isolatamente. Vale a dire se rimangono staccati dal contesto\u00a0sociale ed economico. In verit\u00e0 vanno incluse le condizioni politiche in cui tali programmi e tale\u00a0organizzazione prendono corpo. E qual\u2019\u00e8 lo scopo di tutto ci\u00f2.<br \/>\nIn verit\u00e0 la scuola \u00e8 un campo organizzativo di forze e di rapporti sociali, che evolvono nella storia\u00a0e nei contesti sociali:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>le forze sono: i poteri organizzativi (sindacati, associazioni, corporazioni, padronato, Stato, \u2026), i\u00a0poteri simbolici (le formazioni, i titoli, il prestigio \u2026), i poteri politici (alleanza fra gruppi), i poteri\u00a0giuridici (diritto del lavoro, convenzioni collettive, regole, norme);<\/li>\n<li>i rapporti sociali sono relazioni di competizione o collaborazione, subordinazione o uguaglianza.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il lavoro educativo non \u00e8 retto dalla sua supposta organizzazione razionale, ideale e pedagogica. La\u00a0politica della formazione non \u00e8 retta da una razionalit\u00e0 pedagogica. La politica della formazione \u00e8\u00a0retta dall\u2019economia politica, dai bisogni della economia \u2026<br \/>\nIl lavoro educativo risulta sempre essere una determinazione dell\u2019evoluzione dei rapporti di forza,\u00a0fra i poteri organizzativi, simbolici, politici, giuridici (abbiamo a questo riguardo vari esempi: dalla\u00a0democratizzazione degli studi negli anni 60, al pi\u00f9 recente processo di Bologna, o alle competizioni\u00a0PISA).<br \/>\nOggi, in clima di crisi economica e tagli alle spese dello Stato, la destra riscopre il nazionalismo\u00a0(con l\u2019obbligo dell\u2019insegnamento del Salmo Svizzero) e l\u2019educazione civica.<br \/>\nC\u2019\u00e8 da sorprendersi per questa improvvisa scoperta?\u00a0In verit\u00e0 questa \u00e8 una risposta che la destra contrappone alle conseguenze della sua riduzione delle\u00a0risorse e dei servizi dello Stato, all\u2019aumento della conflittualit\u00e0 sociale, eccetera.\u00a0Amnistia agli evasori fiscali? Aumento della disoccupazione? Riduzione del potere d\u2019acquisto?\u00a0Impoverimento del ceto medio? Aumento dei premi della cassa malati e aumento degli insolventi?\u00a0Precariato nel mondo del lavoro che tocca direttamente i giovani? Aumento della conflittualit\u00e0\u00a0sociale? Indebolimento della scuola pubblica? Diminuzione delle risorse statali per l\u2019educazione?\u00a0Bullismo, droghe, alcolismo, violenza? Eccetera \u2026<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Queste sono quisquilie, l\u2019Inno svizzero \u00e8 fondamentale. Non si vorr\u00e0 mica riempire la testa dei\u00a0nostri giovani con tutto quei discorsi disfattisti, eversivi, sinistroidi \u2026<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dirimpetto alla crisi economica e sociale attuale nulla di meglio che richiamare l\u2019ordine costituito e\u00a0la sua osservanza.<\/p>\n<p><em><strong>Giovanni Galli<\/strong>, psicologo e psicopedagogista<\/em><br \/>\n(<a href=\"http:\/\/web.ticino.com\/giovannigalli\/\">http:\/\/web.ticino.com\/giovannigalli<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Attorno alla questione del salmo e dell\u2019educazione civica abbiamo letto sulla stampa molte prese di\u00a0posizione, commenti, lettere eccetera: sommariamente la questione del Salmo \u00e8 stata ricondotta al suo riferimento religioso, quindi al\u00a0suo carattere inadatto ad esprimere lo Stato (laico). a riguardo dell\u2019educazione civica si dibattono i contenuti e le modalit\u00e0 che questa debba assumere\u00a0(inserita in altri programmi, numero di ore, ridotta a nozionismo, eccetera). 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